环球微资讯!三秦故事 | 坚守乡村,29年的爱与执着

  • 来源:人民日报
  • 2023-03-09 10:05:25
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春风至,蜂鸟鸣,书声朗,花正浓。49岁的汉阴县涧池镇中心小学教师崔小侠正在上语文课。其实这种画面在学校来说是再正常不过的画面,然而谁能想到崔小侠已经在乡村学校工作近29年,而班主任工作经历就有27年。

2月24日,崔小侠正在上语文课。邓永新摄

“1994年,我被分配到当时的药王乡药王小学工作,从那时起,除了生孩子那两年,我一直在主动承担班主任工作。”上完课后,崔小侠经常和同事说起自己的工作经历。


(相关资料图)

作为办公室里的年长教师,崔小侠经常和青年教师谈工作体会,她认为教师首先要对孩子有爱心,对工作有耐心和责任心,才能不断适应不同班级的学生,让所教班级学生在班主任的指导下不断成长。

2016年9月,在平梁镇高梁小学工作了8年的崔小侠来到涧池镇中心小学工作。当时学校六(2)班学生由于班集体意识较差,缺乏班级荣誉感和凝聚力,很多班主任都缺乏接手这个班的勇气。

接手这个班之初,要把不良状态转变过来,崔小侠也没有十足的把握。但是既然接手了,那就要想办法把工作干好,给学校青年教师以正面引导示范。为了了解班级具体情况,班里的科任教师上课时,崔小侠就在教室后面察看情况,一来协助维持课堂秩序,二来了解班级问题根源学生。

通过一段时间观察,崔小侠对全班的情况有了较全面了解,于是她针对问题学生开展个别辅导,采取谈心交流、家校共育等方式,引导问题学生转变学习态度。

12岁的卓卓(化名)当时问题比较突出,父亲因意外遇难,母亲后来重组家庭,但卓卓从内心里不愿意接受新家庭,有些事情总想和母亲对着干。加上后来在家时的一次意外事故,在别人看来,卓卓有些神志不清,在班级里显得格格不入,接纳他的同学也不多。至于课堂听讲、作业完成等方面,卓卓的情况也不是很好,科任教师对卓卓也没有较好的引导方法。

为了改变卓卓,崔小侠建议母亲到学校陪读一个星期,了解卓卓的在校学习和生活情况,多与卓卓交流内心感受。崔小侠也和卓卓的母亲交流亲子沟通方式,共同解决卓卓存在的心理问题。崔小侠还在主题班会中教育学生互相关爱,营造温馨和谐的班集体。此外,崔小侠发现卓卓足球技术较好,就把他推荐到学校足球队,以此引导卓卓融入班集体。

后来,以卓卓为代表的问题学生得到了很好的转变,班级风貌发生了较大改变,整体学业水平、班级纪律、班级卫生等各项评比也走在了学校各班前列。在毕业前夕举行的班级座谈会那天,全班的孩子们都表达了对崔小侠的万般不舍,在他们看来,正是崔小侠担任班主任之后,他们才发生了较大改变。

崔小侠利用课余时间辅导学生。邓永新摄

“农村学校学生好多问题的根源在于缺乏关爱,所以他们才会出现各种各样的问题,解决问题的关键就在于给予他们充分的爱。”这是崔小侠27年班主任工作经历最深的感受。

去年,崔小侠担任六年级(5班)班主任,学生浩浩(化名)家住蒲溪镇田禾村,他的父亲因听力残疾无法正常沟通交流,母亲常年在外务工不回家,家里的生活开支全靠奶奶在学校附近的紫云南郡社区工厂务工。因为这些原因,浩浩长期得不到关注,内心很缺乏安全感。在班里,浩浩和同学的关系处理不好,不听从老师教导,学习成绩较差。

一次,浩浩和其他班级学生发生冲突,想到自己的生活经历,浩浩心里非常伤心。得知事情后的崔小侠立即带着浩浩找到冲突学生的班主任,并以妈妈的身份告诉对方班主任,浩浩有人关爱,希望冲突学生给浩浩道歉。当看到崔小侠这样维护自己,浩浩的眼泪止不住地流了下来,他没想到崔小侠能像妈妈一样关爱自己。从那以后,浩浩像变了一个人,学习很刻苦用心,还积极参与班级活动,和同学的关系也相处得融洽了。

去年秋天开学,崔小侠又接手了三年级(1)班班主任工作,和以往的班级管理一样,崔小侠除了采取心理疏导、家校共育这些方法之外,还进一步采用小组合作、组员分工等方法,让小组内每名学生分别负责纪律、卫生、作业、安全等具体事项,当每个小组各项问题解决了,班集体整体各项工作就抓好了。

“我之所以能坚持27年当班主任,是因为我看到农村很大一部分孩子需要关爱。我既是一名班主任,也是一个妈妈,所以在班级管理中就要用爱心温暖孩子们,引导他们健康成长。”回顾27年的班主任工作生涯,崔小侠始终在用爱温暖着班里的每一个孩子,让爱一直不缺失。

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