“完善公共服务，社区青春行”专项计划|生命教育，绘触心灵——用生命影响生命
- 来源：西安网
- 2023-08-30 20:15:37
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长期以来，学校教育、家庭教育、社会教育之间存在着体系零散、落实表面、合力弱化的问题。自“双减”意见出台以来，以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的“协同育人”模式被倡导，这对我们的社会对孩子的教育提出了新的要求，而在社区中运用小组工作的方法，对儿童进行生命教育这对建立起家校社合力育人体系，促进儿童身心的全面发展和健康成长是十分有利的，能够弥补学校生命教育知识不系统，无法全面精准实施教育，开展以绘本为主的小组工作的生命教育中这也是对当前我们的教育理念与社区服务理念上的一种创新。2023年7月6日至8月26日之间，西北大学哲学学院“完善公共服务，社区青春行”专项计划“向阳花开，绘触心灵”生命教育助力小分队前往紫汀苑社区开展生命教育主题沙龙活动。
沙龙活动主要以紫汀苑社区内6至8岁的普通儿童为服务对象，以社会学习理论和“三重生命”理论为基础，围绕“6至8岁的儿童是如何认识和理解自然、精神、社会生命”的问题，内容涵盖儿童生命教育的自我成长，儿童心理，亲子关系的交流，儿童意识的觉醒与思维的思辨等。整体使用绘本为载体，通过不同题材的绘本讲述贯穿生命教育的几大内容。极大地利用了绘本趣味性高、贴近孩子理解力的优势，使得原本抽象的生命教育瞬间富有活力起来。
(资料图片)
图为团队成员在社区内开展服务合影
第一阶段：认识与成长——自然生命
认识自己，认识他人是人生中必不可少的重要命题。第一期圆桌沙龙以“我是谁”为主题展开，在破冰游戏“小手变变变”后，社会实践团队主要以以阅读绘本《我不知道我是谁》为主要方式向社区儿童阐述了“我是谁”以及“认识生命”这两个重要问题，充分培养孩子的自我意识，通过思考“我”这一个生命体，从而感知“自然生命”的重要性。而第二期圆桌沙龙，团队继续开展了“他是谁”的主题活动，带领大家阅读绘本故事《你看起来好像很好吃》，旨在让儿童清晰认知他人，了解他人，并向儿童传达尊重他人生命，善待他人的教育理念。
图为团队成员带领儿童进行手指破冰游戏
图为儿童阅读绘本故事
图为第一期后儿童与自已画作的合影
两期活动结束，孩子们开始了解到了生命的意义，掌握与自我和与他人的相处之道，学习到如何探索自己与认识自己，也明白了对待他人的生命时要怀有怜爱之心，不可随意伤害他人。
第二阶段：何以为情——社会生命
而在第三次圆桌沙龙中，团队不仅在每次活动前带领儿童不同类型的开场游戏，让游戏贯穿于绘本阅读的过程中，通过游戏导入，让绘本的阅读变得立体、有趣起来。在以“旅行”为主题的绘本阅读探讨中，绘本向孩子们传达“充分发挥自身的想象力，紧握幻想的钥匙，在日常生活中也能创造属于自己精神世界的冒险奇幻之旅”的主题理念，让孩子们经历了一次视觉与情感上的双重享受之旅。同样，第四期儿童生命教育主题沙龙活动以“交往”为主题，孩子们不仅在游戏与阅读中理解了交往的重要性，还学会了通过倾听、表达、合作等方式正确地与他人互动。
图为儿童进行游戏
图为团队主讲人对儿童的提问进行回答与讲解
图为对孩子们对第一阶段的认识进行测评
通过第一阶段的沙龙交流，孩子们在“我是谁”“他是谁”“旅行”“交往”的主题中，初步领会了生命的内涵。
第三阶段：成长关键词——精神生命
第五期沙龙活动旨在通过情感体验和互动学习的方式，让儿童在“心与爱”中感知和理解生命的重要性。活动仍分为四个环节，每一环节都以儿童为主体，通过参与活动让儿童培养情感教育，提高自我认知和社交技能。阅读绘本故事《猜猜我有多爱你》的环节中，儿童自主扮演绘本中的主人公，通过阅读的方式体会绘本内容，感受父母与孩子之间的爱与关心。通过情感体验的方式培养儿童的情感感受与表达，鼓励儿童学会感激父母，积极向父母表达爱意与关心。
图为孩子们进行中、英双语阅读绘本故事
图为团队成员对儿童进行第二阶段总结
第四阶段：成长是一场社会化的过程——社会生命
第六期和第七期的活动主题分别是“友谊”和“亲情”，阅读了绘本故事《可爱的鼠小弟——鼠小弟荡秋千》以及《如果我可以让你永远这么小》《爸爸，请为我摘月亮》，小朋友们在互相了解的过程中收获了友谊，体会到了伙伴的重要性，也领悟了自身与父母之间的爱。
图为儿童阅读绘本《鼠小弟荡秋千》
图为团队主讲成员与儿童进行互动问答
图为儿童阅读绘本
最后一期沙龙活动以“离别”为主题，小分队成员为孩子们放映了有关“离别”的绘本故事《小伤疤》，随后就“生命”和“离别”展开了深刻讨论，让孩子们正确看待离别，领悟生命真谛。
图为最后一期主题沙龙活动
图为与儿童进行最后一场游戏
图为团队成员合影
在郭振华老师的带领与指导下，通过此次科技文化暑期“三下乡”社会实践活动顺利开展，生命教育助力小分队秉持着“完善公共服务”的理念，将自己的所学知识的融入到每一场生命教育主题沙龙活动，这种沙龙学习的方式不仅提高儿童接受生命教育的效率，同时也满足了儿童愿意和同龄人亲近，喜好玩耍的特殊年龄需要。不仅实践团队成员有了很大的收获，也向公共服务献出了自己的一份力量，让生命教育能够切实的开展起来。
教育的本质是生命与生命的触碰，是心灵与心灵的交流，是前方旅人对步履不稳的后辈传授经验。。沙龙通过科学的方案设计和社会工作者的专业的技巧，为儿童提供愉快的成长环境，让儿童在活动中逐渐形成自我认知，反思自我行为，在短时间内帮助成员看到自己的进步，同时运用绘本在社区进行生命教育活动，不管是儿童，还是家长都能在阅读绘本的过程中使平时浮躁的自己平静下来，专注于与生命交流与沟通，也为社区公共服务提供了新的服务方式使社会公共服务更加的完善。
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